Ao utilizar de modo metafórico a forma lúdica (objeto
suporte de brincadeira) para estimular a construção do
conhecimento, o brinquedo educativo conquistou espaço
definitivo na educação infantil. Conforme Kishimoto et alii
(2009), a utilização do jogo potencializa a exploração e a
construção do conhecimento, por contar com a motivação interna, típica do lúdico, mas o trabalho pedagógico
requer a oferta de estímulos externos e a influência de
parceiros, bem como a
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