A seguir com sua aula normalmente, sem adaptações, estimulando os alunos com deficiência a participarem de maneira semelhante aos outros, assim garantindo o princípio da inclusão.
B separar os alunos com deficiência dos outros alunos do grupo e propor atividades diferentes para cada grupo. Atividades adaptadas para os especiais e atividades normais para os demais alunos.
C trabalhar somente com atividades paradesportivas, pois elas também podem ser realizadas pelos alunos sem deficiência e, dessa maneira, estimular a participação de todo.
D ser flexível, fazendo as adequações necessárias para estimular, tanto no aluno portador de deficiência como no grupo, todas as possibilidades que favoreçam o princípio da inclusão.
E focar sua aula nas necessidades dos alunos deficientes e realizar as adaptações necessárias para que os alunos ditos como normais ajudem seus colegas especiais a cumprir com os objetivos de cada atividade.