Arthur, professor do ensino básico, ao ministrar aulas, leva para a classe materiais didáticos e de uso social associados ao tema a ser trabalhado e que, a depender da turma à qual se destinam, apresentam significado para os aprendizes. Organiza situações de aprendizagem para que os estudantes os explorem das mais variadas formas, enquanto lhes faz perguntas, focalizando os aspectos que favorecem a problematização do tema. Em seguida, pede-lhes que, empregando desenhos, textos, dramatizações ou algum outro recurso, representem o que conseguiram elaborar. Então, discute com o grupo as produções individuais, as descobertas e as aprendizagens realizadas.
Sabendo-se que Arthur age dessa forma por compreender a aprendizagem como um processo de construção, pode-se afirmar que a trajetória metodológica por ele adotada, conforme Becker (2012), embasa-se na premissa de que o aluno só aprenderá alguma coisa, isto é, construirá algum conhecimento novo, se ele