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VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Diretor de Escola

Foram encontradas 60 questões.
Disciplinas:
Atualidades 5 Direito Constitucional 1 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990 1 Legislação dos Municípios do Estado de São Paulo 3 Matemática 10 Pedagogia 30 Português 10
#2296721
Pedagogia: Temas Educacionais Pedagógicos, A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem
2016 VUNESP Prefeitura de Rio Claro - SP
Diretor de Escola

Oliveira (2012) afirma que “além dos conhecimentos sobre as crianças, é fundamental ao professor considerar alguns princípios e referências que podem tornar o trabalho pedagógico mais engajado com um projeto de Educação Infantil brasileiro e, sobretudo, com o projeto educativo de sua própria instituição”. Entre os seis princípios que a autora elenca, consta “a coerência e a articulação das experiências propostas às crianças”. Ela adverte que o modo de articular as experiências de aprendizagem é o que fará o trabalho singular de cada instituição adequado para atender uma comunidade específica. Argumenta que os valores são construídos por meio de hábitos que se aprendem desde cedo e que, para realizar projetos voltados a desenvolvê-los, faz-se necessário que os professores

  • mostrem o como se faz em todas as rotinas diárias, de modo que as crianças automatizem hábitos corretos que levarão para suas casas e para a vida toda, sobretudo aqueles que se ligam ao valor da higiene pessoal e do autocuidado.
  • tenham coerência entre o que falam e que o fazem e explicitem as intenções por trás de suas atitudes, pois eles se constituem em fonte de modelos para as crianças, as quais prestam atenção neles, mesmo que eles não o queiram.
  • expressem coerência, tratando uniformemente todas as crianças, ao conduzir as atividades e experiências de aprendizagem, pois a escola de Educação Infantil é um espaço público, o primeiro a que elas têm acesso, por direito.
  • projetem vídeos enaltecedores dos valores e hábitos almejados pelos projetos, de preferência vividos por personagens admirados pelas crianças, os quais servirão de modelo e incentivo para que eles procedam da mesma maneira.
  • pesquisem, junto às famílias das crianças atendidas, os valores e hábitos presentes em seu cotidiano para planejar, selecionar e organizar projetos cujos conteúdos não causem conflito entre modelos adultos para as crianças.
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