Cachapuz et al., no livro A necessária renovação do ensino
das Ciências, 2005, discutem que a aceitação de uma teoria
depende de sua capacidade de evitar disputas conceituais
assim como de resolver problemas empíricos e prever fatos novos. As teorias científicas podem ser hierarquizadas
em teorias centrais (núcleo interno: ideias sólidas e firmes,
corrente principal da ciência), teorias de apoio (nível fronteiriço: fazem parte do corpo estabelecido de uma disciplina,
baseadas em provas científicas sólidas, mas com algumas
anomalias pendentes) e teorias marginais (periferia: teorias
especulativas, que carecem de comprovação empírica).
Para a adequada compreensão científica pelos estudantes
é recomendado que discutam
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