A identificar os traços comuns e permanentes em cada etapa do desenvolvimento cognitivo, afetivo e social da criança.
B reconhecer que os determinantes do desenvolvimento da criança na escola decorrem da sua origem social.
C compreender a criança como uma construção histórica, determinada pelas suas relações afetivas.
D conhecer a história de vida da criança fora da escola, para subsidiar a organização de um ensino a partir de suas carências cognitivas.
E conhecer as crianças em suas individualidades e diferenças para compreender o jeito particular de serem e estarem no mundo.