A deverá funcionar como um termômetro do desenvolvimento individual e coletivo dos(as) estudantes, fornecendo subsídios sólidos para a tomada de decisão dos(as) professores(as) em relação às aprendizagens.
B indicará a performance do estudante individualmente em relação às aprendizagens passadas, reconhecendo apenas os avanços e/ou aspectos positivos.
C deverá somar os pontos mais relevantes do conteúdo aplicado ao longo do ano escolar, sendo estes os reais indicadores do que foi alcançado pelo estudante para sua aprovação.
D ajudará os professores a detectarem e verificarem se os conteúdos e as testagens estão aquém dos objetivos propostos a cada semestre letivo.
E levará os estudantes e professores a uma reflexão conjunta acerca dos avanços e/ou fracassos de cada aprendiz diante dos desafios enfrentados nas provas finais, em reuniões e conselhos de classe.