Disciplinas:
Leia esse relato contido no Banco de
Experiências da Secretaria de Educação Básica do
MEC:
“Em São Bernardo do Campo, a Escola de Educação Básica Di Cavalcanti levou ao banco de experiências uma situação vivida na alfabetização de crianças dos bairros Ferrazópolis e Vila São José. Pelo projeto-piloto pedagógico, os alunos deveriam frequentar a biblioteca e brincar no parque e no pátio da escola todos os dias, ter aulas no ateliê de artes duas vezes por semana e de canto coletivo e dramatização uma vez por semana. Ao observar a rotina dos estudantes, familiares foram à escola expor preocupação com o possível atraso no processo de ensino.
A direção da unidade convocou reunião extraordinária do órgão colegiado para detalhar o projeto. Os membros decidiram acompanhar as atividades de alfabetização e informar os pais sobre novas reuniões. Além disso, membros, direção da escola e equipe pedagógica ficariam à disposição para tirar dúvidas a qualquer hora do dia.
A participação da instância colegiada foi decisiva para esclarecer os pais, e eles passaram de críticos a parceiros. Das 30 crianças do primeiro ciclo de alfabetização, 25 foram alfabetizadas. “Também ficou a convicção de que o colegiado não é um órgão à margem do processo educativo. Pelo contrário, é um dos atores principais desse processo”, conclui o relato.”
http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/326 63#:~:text=Eles%20t%C3%AAm%20fun%C3%A7%C 3%B5es%20deliberativas%2C%20consultivas,a%20 dire%C3%A7%C3%A3o%20e%20os%20professores, ADAPTADO
O relato acima mostra a atuação do órgão colegiado:
“Em São Bernardo do Campo, a Escola de Educação Básica Di Cavalcanti levou ao banco de experiências uma situação vivida na alfabetização de crianças dos bairros Ferrazópolis e Vila São José. Pelo projeto-piloto pedagógico, os alunos deveriam frequentar a biblioteca e brincar no parque e no pátio da escola todos os dias, ter aulas no ateliê de artes duas vezes por semana e de canto coletivo e dramatização uma vez por semana. Ao observar a rotina dos estudantes, familiares foram à escola expor preocupação com o possível atraso no processo de ensino.
A direção da unidade convocou reunião extraordinária do órgão colegiado para detalhar o projeto. Os membros decidiram acompanhar as atividades de alfabetização e informar os pais sobre novas reuniões. Além disso, membros, direção da escola e equipe pedagógica ficariam à disposição para tirar dúvidas a qualquer hora do dia.
A participação da instância colegiada foi decisiva para esclarecer os pais, e eles passaram de críticos a parceiros. Das 30 crianças do primeiro ciclo de alfabetização, 25 foram alfabetizadas. “Também ficou a convicção de que o colegiado não é um órgão à margem do processo educativo. Pelo contrário, é um dos atores principais desse processo”, conclui o relato.”
http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/326 63#:~:text=Eles%20t%C3%AAm%20fun%C3%A7%C 3%B5es%20deliberativas%2C%20consultivas,a%20 dire%C3%A7%C3%A3o%20e%20os%20professores, ADAPTADO
O relato acima mostra a atuação do órgão colegiado:
