A A dificuldade de estabelecer critérios avaliativos unificados para linguagens artísticas distintas, considerando suas especificidades técnicas e seus diferentes processos de aprendizagem.
B A articulação entre a obrigatoriedade legal das quatro linguagens e a impossibilidade prática de sua implementação plena, gerando uma lacuna entre prescrição normativa e realidade escolar.
C A necessidade de formar professores polivalentes capazes de atuar em todas as linguagens artísticas simultaneamente, superando a fragmentação disciplinar através de uma abordagem integrada.
D A tensão entre a especificidade epistemológica de cada linguagem artística e a demanda por uma formação estética integral que contemple a diversidade étnico-racial brasileira de forma transversal.
E A contradição entre o caráter eurocêntrico das linguagens artísticas tradicionais e a obrigatoriedade de inclusão das culturas afro-brasileiras e indígenas nos currículos escolares.