A Define um fluxo preciso das tarefas, das ações e, principalmente, das decisões da escola, a partir de relações hierárquicas e centralizadas.
B Tem dentre seus princípios a igualdade de condições para acesso e permanência na escola e a concepção de que a qualidade não pode ser privilégio de minorias econômicas e sociais.
C Traz uma caracterização da estrutura organizacional da escola, tanto no âmbito administrativo quanto no pedagógico.
D Demanda continuidade das ações, descentralização, democratização do processo de tomada de decisões e desenvolvimento de um processo coletivo de avaliação emancipatória.