A com a promulgação da Constituição Cidadã, em 1988, a avaliação do Ensino Superior no Brasil passou a adotar modelo centrado na autorregulação das instituições, perspectiva que favoreceu a constituição dosrankingsuniversitários e da disputa de qualidade entre as instituições.
B diferentemente do que ocorria no início dos anos 1980, os programas de avaliação do Ensino Superior implantados no Brasil após a LDB de 1996 voltaram-se ao controle estatal, prevalecendo uma concepção mais formativa das instituições.
C os diferentes programas e projetos de avaliação do Ensino Superior, implantados entre 1980 e 1990, centraram-se na concepção de avaliação objetiva, baseada na participação da comunidade acadêmica na instituição de melhorias nesse nível de ensino.
D em oposição ao modelo de avaliação com caráter emancipatório e formativo, elaborado após a Constituição de 1988, instituiu-se no Brasil, no final dos anos 1990, um modelo de avaliação com critérios relacionados à lógica do mercado e da regulação estatal.