A (...) A concepção técnico-científica na qual prevalece uma visão burocrática e tecnicista de escola e que tem como princípio fundamental da organização escolar a busca de maiores índices de eficiência apreendendo a realidade como algo neutro e passível de ser controlado.
B (...) A concepção sociocrítica na qual a organização escolar assume caráter de coletividade, pautada na busca de interesses e objetivos comuns, em que o sujeito exerce, democraticamente, a expressão de suas ideias, podendo sugestionar, propor, planejar ações e participar das decisões que conduzem os rumos da instituição escolar.
C (...) A concepção autogestionária que tem como marca a responsabilidade coletiva, a ausência de direção centralizada e a igualdade de participação direta de todos os membros da instituição.
D (...) A concepção interpretativa tem como foco a análise dos processos de organização e gestão dos significados subjetivos, as intenções e interações das pessoas, primando por uma construção social e coletiva.
E (...) A gestão democrático-participativa na qual as ações e planejamentos coletivos e democráticos destacam a divisão de responsabilidades para todos os membros da equipe escolar em torno de objetivos, metas, decisões e compromissos comuns, acentuando o caráter político-democrático que deve permear a cultura organizacional das instituições escolares.