No campo da formação de professores,
Maurice Tardif contribui de forma decisiva ao analisar
os diferentes saberes mobilizados na prática docente.
Para o autor, o trabalho do professor não se fundamenta apenas em conhecimentos teóricos adquiridos
na formação inicial, mas em um conjunto de saberes construídos historicamente, socialmente situados e
constantemente reelaborados no exercício da profissão,
a partir da experiência, da formação acadêmica e das interações no contexto escolar.
Com base nessa concepção dos saberes docentes, é correto afirmar que:
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