A o acesso ao conhecimento a categorias de usuários que necessitem de técnicas inclusivas, como pessoas com deficiências de quaisquer tipos.
B prioritariamente o acesso ao conhecimento de atores envolvidos no ensino público, isto é, estudantes, professores e gestores de instituições públicas de ensino.
C o acesso de todas as categorias de usuários ao conhecimento.
D a formação de hábitos consistentes de leitura relevantes estatisticamente no longo prazo.