A identificar habilidades e necessidades dos estudantes, organizar recursos de acessibilidade e realizar atividades pedagógicas específicas que promovam seu acesso ao currículo
B oferecer serviços especializados ao estudante (fonoaudiologia, psicologia e psicopedagogia), na escola, conforme indicação da família, no horário de contraturno
C substituir a matrícula e o atendimento dos estudantes nas classes comuns, em instituições especializadas, públicas ou privadas
D diagnosticar apenas as necessidades dos estudantes, para oferta de recursos de acessibilidade arquitetônica, exclusivamente