Ao adotar uma metodologia para o trabalho com um
componente curricular, o docente deve eleger o fio condutor
do processo de ensino-aprendizagem, tendo como base o
diagnóstico das necessidades dos estudantes e o contexto
em que a escola está inserida. No Documento de Referência
Curricular de Mato Grosso, são recomendadas três metodologias
para o ensino de matemática, dentre elas, destaca-se a:
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