A avaliar o desempenho dos alunos, pois ajudam a estruturar o conteúdo, os métodos e os recursos que serão utilizados.
B atribuir coerência ao planejamento didático, já que abrem espaço para o inesperado, evitando atrelar os esforços aos resultados educacionais desejados.
C direcionar o processo de ensino-aprendizagem, na medida em que fornecem um norte claro para o planejamento das atividades pedagógicas.
D expressar a intencionalidade do processo educativo, uma vez que permite avaliar se os alunos alcançaram as aprendizagens esperadas.