A para elaborar o planejamento, o professor não deve levar em consideração as peculiaridades e as especificidades de cada criança.
B o planejamento não pode estar relacionado aos avanços no desenvolvimento afetivo e social da criança.
C o planejamento não tem como prever as melhores condições para promover a aquisição de habilidades pela criança, favorecendo seu desenvolvimento em todas as capacidades.
D o planejamento propicia ao professor fazer um processo de acompanhamento, no qual diagnostica os avanços e dificuldades de toda a turma.
E o planejamento neste nível de ensino precisa ser registrado e organizado por objetivos, métodos, conteúdos, recursos e avalição, mas deve ser flexível.