A sugere que o desenvolvimento de habilidades relacionadas à persuasão e à manipulação de informação tornará o aluno infenso ao discurso publicitário.
B justifica a centralidade dos gêneros publicitários nos anos finais do ensino fundamental ressaltando a necessidade de ampliar as práticas discursivas do aluno.
C sustenta a tese de que habilidades relativas ao respeito e à convivência com o diferente, como as posições assumidas em debates, pode fomentar o discurso de ódio.
D aponta que muitas habilidades a serem desenvolvidas na fase final do ensino fundamental estão relacionadas a verificar a confiabilidade de informações.