A na escola há a possibilidade de desenvolvimento tanto de relações de reprodução como daquelas que se contrapõem ao modelo dominante socialmente.
B essas teorias recebem a denominação de dialéticas em Friedrich Herbart, no livroFilosofia da Educação Brasileira, e de progressistas, por José Libâneo, no livroDemocratização da Escola Pública.
C não há necessidade de conversão do saber objetivo em saber escolar, pois certamente a assimilação dos conteúdos, pelos alunos, se dará na cultura lúdica.
D no processo de apreensão e compreensão da realidade, não cabe à escola um papel determinante, pois independe dela a socialização do saber historicamente acumulado.