A tratar os conteúdos não só na perspectiva do saber fazer, mas fomentar nos alunos a reflexão do que fazer, para que fazer, como fazer, visando a levá-los à compreensão crítica desses saberes.
B ensinar o esporte para além dos fundamentos, dos gestos culturalmente determinados, permitindo que o aluno descubra sua história, suas origens, interpretando diferentes aspectos que o permeiam, como odoping, a questão da ética, o que representa o adversário no jogo, a arbitragem, as regras e muitos outros elementos que podem ser refletidos.
C ressaltar que todos os elementos corporais vivenciados nas aulas precisam ser contextualizados. Inovar, trazendo diferentes possibilidades do mundo do esporte para o âmbito escolar, priorizando a prática, o saber fazer e a execução correta das habilidades motoras e dos fundamentos técnicos.
D separar o planejamento por faixas etárias, adequando as propostas para cada uma delas, pois as características específicas dos 11 e 12 anos se divergem em alguns aspectos, por exemplo, nas dimensões afetiva e social, dos jovens de 13, 14 e 15 anos.