A Organizar práticas de leitura e escrita para atender às necessidades dos estudantes e às funções sociais dos textos.
B Considerar que os sujeitos jovens e adultos apresentam uma escolaridade marcada por dificuldades cognitivas, que não lhes permite aprender a ler e escrever.
C Compreender que ler e escrever são capacidades complexas que exigem uma apropriação interligada.
D Saber que a apropriação do código escrito faz parte de um processo mais amplo que não permite ao aluno de EJA alcançar, ainda que minimamente.
E Desenvolver trabalho com textos de cartilha focando os conteúdos do ensino seriado (regular).