A a situação-problema é o ponto de chegada da atividade matemática e a definição é o ponto de partida.
B o problema é um exercício em que o aluno sempre aplica uma fórmula ou um processo operatório.
C um conceito matemático deve ser algo que se constrói sempre em resposta a um problema particular que não esteja articulado com outros conceitos.
D a resolução de problemas é uma atividade para ser desenvolvida como aplicação da aprendizagem, e não como uma orientação para a aprendizagem.
E no processo de ensino e aprendizagem, conceitos, ideias e métodos matemáticos devem ser abordados mediante a exploração de problemas.