I. Permitir a compreensão dos déficits, em termos de
manifestações superficiais, causas subjacentes e
componentes afetados, além de mostrar as
potencialidades em todos os níveis de descrição (funções
linguísticas, atividades comunicativas e questões
psicossociais).
II. Ser direcionada pelos critérios estabelecidos pelo
profissional, por meio de um método finalístico, com
hipóteses formadas a priori.
III. Investigar hábitos de leitura e de escrita para além do
nível de escolaridade, buscando informações sobre
fatores individuais e socioculturais que podem impactar a
comunicação.
Está CORRETO o que se afirma:
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