A O acompanhamento e o diagnóstico não devem ser orientados por metas; a avaliação deve se construir no caminho.
B O acompanhamento se faz orientado pelo diagnóstico, pela identificação de dificuldades, a fim de intervir e orientar e não determinar valor/nota atingido pela criança.
C O acompanhamento na fase de alfabetização é adotado como mera verificação de conhecimentos visando ao caráter classificatório.
D A avaliação diagnóstica no período de alfabetização deve ser limitada a avaliar apenas os resultados finais traduzidos em notas ou conceitos.
E A avaliação é um momento necessário à construção de conhecimentos pelas crianças no processo de alfabetização e deve ser realizada somente ao final do ciclo de alfabetização.