A ação do coordenador traz subjacente um saber fazer,
um saber ser e um saber agir que envolvem,
respectivamente, as dimensões técnica, humanointeracional e política desse profissional e se concretizam em
sua atuação. Esses aspectos estão em constante
relação/interação na pessoa do professor e do coordenador
e se traduzem em sua prática. A esse movimento, que
ocorre de maneira crítica e simultânea produzindo a
compreensão do fenômeno educativo, denomina-se
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