A Trabalhar com a dissociação entre corpo, emoção e cognição no ato de aprender.
B Adotar uma visão compartimentada dos conteúdos escolares.
C Privilegiar a ação individual, com propostas de trabalho próprias, levando em conta a singularidade.
D Reconhecer a importância de se conviver e de aprender com as diferenças, promovendo atividades nas quais as trocas sejam privilegiadas e estimuladas.
E Ter como referência a heteronomia e defender que a equidade não é conquistada, e sim ofertada pelas maiorias às minorias.