A a fragmentação das políticas educacionais em busca de um currículo padrão.
B a conservação das abordagens pedagógicas e das concepções teóricas de ensino.
C a visão plural e multidimensional da criança e do adolescente e a formação integral.
D o estabelecimento de patamares mínimos de aprendizagem e conhecimento para todos.
E a desarticulação das dimensões físicas, sociais, culturais das intelectuais e emocionais.