A As trajetórias escolares de crianças e adolescentes, combinadas com características pessoais e limitações de acesso, desigualdades sociais incide na cultura da reprovação.
B Em cada estado e município, as reprovações incidem mais sobre pessoas com deficiências, os meninos, as populações indígenas e pretas. São esses segmentos de estudantes reprovados acima das médias nacionais.
C O ciclo retroalimentado pela cultura da reprovação, devido à distorção idade/série interfere minimamente no resultado de inúmeras reprovações de abandonos escolares e de novas tentativas de permanência e sucesso.
D Um desafio histórico da escolarização no Brasil continua sendo o enfrentamento da reprovação, o reconhecimento como uma obrigação do Estado em elaborar e executar políticas, projetos coletivos, programas de enfrentamento à distorção idade série, com o engajamento de diversos setores da sociedade, incluindo as crianças e os adolescentes, reconhecendo e assumindo as desigualdades como ponto de partida, como um desafio a ser superado.