A A falta de clareza, objetividade e precisão na linguagem utilizada pela escola para comunicar um fato.
B A geração de ruídos pela falta de capacidade dos pais em entender o que a escola comunicou.
C A violação dos princípios da concisão e objetividade que a escola não segue na composição do gênero memorando em suas comunicações.
D Ao demasiado grau de objetividade dispensado aos comunicados escolares.
E Ao formalismo abundante que a escola utiliza nas comunicações via ofício para os pais.