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#3403638

Maria Helena Patto (2022, p. 122) analisa o processo de uma possível hipertrofia da psicologia em suas relações com a pedagogia, a partir do advento do escolanovismo no Brasil. Como ensinou esta psicóloga, em seu desenvolvimento histórico, essa relação hipertrofiada promoveu uma grave distorção na proposta escolanovista original: “enfraqueceu a ideia revolucionária e enriquecedora de levar em conta, no planejamento educacional, as especificidades do processo de desenvolvimento infantil enquanto procedimento fundamental ao aprimoramento do processo de ensino” para substituí-lo pela

  • luta política em defesa da convivência pacífica entre escolas particulares e públicas, laicas e confessionais no Brasil.
  • imposição de regras de conduta, direcionadas por testes de personalidade e de estratégias táticas de evolução de quociente de inteligência (QI) a serem incorporadas pelos alunos, levando em conta a necessidade de reprodução e manutenção dostatus quo.
  • defesa do trabalho psicopedagógico baseado em fins libertários que centravam no aluno o papel de escolher e definir o currículo e as práticas de ensino e aprendizagem na escola, tendo como base a conquista de habilidades socioemocionais.
  • ênfase em procedimentos psicométricos frequentemente viesados e estigmatizadores que deslocaram a atenção dos determinantes propriamente escolares do fracasso escolar para o aprendiz e suas supostas deficiências.
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