A favorece o desenvolvimento da capacidade de aprender conteúdos de maneira pontual, dicotomizada, possibilitando a interpretação dos conteúdos que se encontram presentes nas experiências desenvolvidas.
B possibilita re-conceituar o processo de ensino- aprendizagem: aprender deixa de ser visto como assimilação de conteúdos e ensinar deixa de ser transmissão de conteúdos.
C permite pensar a formação do aluno para além do exercício da atividade intelectual.
D envolve um processo global e complexo, onde conhecer e intervir na realidade são indissociáveis.
E representa uma nova perspectiva de organização pedagógica, a partir da consideração da complexidade do conhecimento e da aprendizagem.