Esta categoria compreende o domínio dos
comportamentos e vivências consideradas adequadas
ao trabalho educativo. Abrange atitudes e posturas
inerentes ao papel atribuído ao educador, tais como
disciplina, pontualidade, coerência, clareza, justiça e
equidade, diálogo, respeito às pessoas dos educandos,
atenção às suas dificuldades etc. Trata-se de
competências que se prendem à identidade e
conformam a personalidade do educador, mas que são
objeto de formação tanto por processos espontâneos
como deliberados e sistemáticos.
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