A Refere-se à habilidade da criança em estabelecer uma relação direta entre símbolos alfabéticos e seus respectivos sons, embora ainda confunda alguns grafemas.
B É marcada pela dificuldade da criança em dissociar a representação gráfica pictórica de elementos escritos, tratando ambos como equivalentes funcionais na comunicação.
C É caracterizada pela criança entender a necessidade de uma correspondência quantitativa entre a quantidade de letras usadas e a complexidade do objeto ou conceito que deseja representar.
D Caracteriza-se pela tendência da criança em utilizar símbolos gráficos arbitrários, acreditando que qualquer forma visual pode ser interpretada como uma escrita válida dentro de um contexto específico.