As diferentes tendências pedagógicas empregam diferentes pressupostos de aprendizagem, a prática escolar está vinculada
a condicionamentos de natureza social e política, que obrigam a uma constante reflexão sobre os diferentes papéis exercidos
pela escola, e da aprendizagem com reflexos explícitos e implícitos na forma como os professores realizam o seu trabalho.
Por intermédio do conhecimento das tendências pedagógicas e dos seus pressupostos de aprendizagem, o docente terá a
oportunidade de avaliar os fundamentos teóricos utilizados na sua prática em sala de aula. De acordo com a classificação de
Libânio (1994), as tendências pedagógicas, se classificam em dois grandes grupos, a pedagogia liberal, que se subdividem em
– tendências tradicional; renovada progressista; renovada não-diretiva e a tecnicista; e, pedagogia progressista, que se refere
às tendências libertadora; libertária; e, crítico-social dos conteúdos. Sobre o exposto e considerando a relação entre professor
e aluno, na tendência pedagógica progressista crítico-social dos conteúdos, infere-se que
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