As teorias de currículo incluem perspectivas como a tradicional, centrada no conteúdo; a crítica, que questiona as relações
de poder; e, a pós-crítica, que busca novas alternativas para a teoria curricular, valorizando a diversidade e a experiência dos
alunos. No contexto pós-crítico, o propósito da investigação no campo do currículo é buscar uma visão de revelação original
para mundos não conhecidos, o estudo da experiência educacional subjetiva e a transgressão como instrumento pedagógico.
Na perspectiva pós-crítica, encontra-se o pensamento multiculturalista em suas diferentes linhas. Em geral, os teóricos pós-
-críticos sustentam-se na cultura como campo de estudos, nas práticas curriculares para compreenderem as relações e para
possibilitar a construção de significados. A perspectiva crítica do multiculturalismo cultiva duas vertentes: uma concepção
denominada pós-estruturalista e outra materialista. Na visão materialista
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