O estudo acerca das diferentes linhas pedagógicas, tendências ou abordagens no ensino brasileiro pode fornecer diretrizes
à ação docente, mesmo considerando que a elaboração que cada professor faz delas é individual e intransferível. De acordo
com Mizukami (1986), algumas abordagens apresentam claro referencial filosófico e psicológico, ao passo que outras são
intuitivas ou fundamentadas na prática ou na imitação de modelos. Considerando as diferentes abordagens de ensino –
tradicional, humanista, cognitivista, sociocultural e comportamentalista, quando o professor atua na abordagem cognitivista,
infere-se que ele:
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