Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) propõem uma mudança de enfoque em relação aos conteúdos curriculares: ao
invés de um ensino cujo conteúdo seja visto como fim em si
mesmo, o que se propõe é um ensino em que o conteúdo seja
visto como meio para que os alunos desenvolvam as capacidades que lhes permitam produzir e usufruir dos bens culturais,
sociais e econômicos.
(Brasil, 1997.)
Neste documento, os conteúdos são abordados em três grandes
categorias: conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais.
Sobre os conteúdos procedimentais, é possível inferir que:
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