A Integração escolar, as pessoas com deficiência na mesma instituição de ensino que as pessoas sem deficiência, em “classes especiais”, o que pressupõe a educação especial como modalidade de ensino substitutiva do processo de escolarização destes alunos.
B Deve ser substitutiva do processo de escolarização das pessoas historicamente marginalizadas da escola comum. Seja pela homogeneização, seja pela normalização sem a preocupação político-pedagógica de incluir a pauta da educação especial no desenvolvimento dos sistemas regulares de ensino brasileiro.
C Ocupar exclusivamente do processo de escolarização pela via da homogeneização dos alunos “excepcionais” em espaços escolares ditos “especiais”, que orbitavam à margem do sistema de ensino público e gratuito, integrando os tempos e espaços das escolas regulares, mas ficando a participação circunscrita às “classes especiais”.
D Ampliar a participação de todos os estudantes nos estabelecimentos de ensino regular, especialmente daqueles grupos sociais historicamente excluídos da escola, como as pessoas com deficiência, através de uma abordagem humanística e democrática, que perceba o sujeito e suas singularidades tendo como objetivos o crescimento, a satisfação pessoal e a inserção social de todos.