A Evitar usar metáforas na fala, uma vez que crianças com DEA podem entender figuras de linguagem de forma literal.
B Excluir o aluno das atividades que envolvam comunicação oral, apresentando-o atividades exclusivamente motoras.
C Trabalhar a funcionalidade da comunicação desse aluno, antecipando-se às ações dele.
D Motivar os outros companheiros de classe a usar comunicação gestual, mesmo que a criança com DEA apresente fala, de forma a facilitar a interação entre eles.
E Durante o diálogo com a criança, deve-se usar a estratégia de "bombardeio linguístico", apresentando várias ordens ou informações ao mesmo tempo.