A A proposta freireana de aprendizagem está baseada em princípios instrucionais de organização lógica dos conteúdos, com ênfase na retenção significativa e na sequenciação conceitual, de modo a garantir que o novo saber se articule a estruturas mentais estáveis já consolidadas.
B Ausubel sustenta que a aprendizagem ocorre a partir da interação entre pares no contexto social imediato, sendo o conflito sociocognitivo o elemento central do processo, ao passo que Wallon prioriza a função da linguagem como organizadora das estruturas mentais superiores.
C Para Piaget, o conhecimento é construído por meio da ação do sujeito sobre o meio, sendo o processo de equilibração a chave para o desenvolvimento cognitivo, enquanto para Vygotsky, a aprendizagem precede o desenvolvimento, por meio da mediação simbólica e da internalização das funções psicológicas superiores.
D Enquanto Vygotsky entende o desenvolvimento como resultado de experiências internas espontâneas, que se organizam em estágios maturacionais independentes da cultura, Wallon defende que o meio social atua como barreira ao desenvolvimento afetivo, devendo ser neutralizado no processo educativo.
E Para Piaget e Freire, o papel do professor é o de transmitir conteúdos consolidados por meio de estratégias motivadoras, devendo-se respeitar o ritmo individual da criança, sem interferir na autonomia do sujeito nem intervir ativamente no processo de construção do conhecimento.