A Não tratar o educando pelo nome desde o início, de modo a fazê-lo sentir-se alvo de uma atenção que o diferencia dos demais.
B Evitar cumprimentar o educando não indo ao seu encontro, não tocando-o fisicamente, dirigindo-lhe palavras amigas, não se envolvendo com o seu estado emocional naquele preciso momento.
C Individualizar o educando, mostrando atenção ao que se passa com ele ou demonstrando perceber alguma mudança ocorrida em seu aspecto. Tais atitudes contribuem para que ele se perceba importante diante do educador.
D Nutrir fisicamente o adolescente em dificuldade ou proporcionar-lhe um pouco mais de comodidade são gestos desnecessários tais como pequenos cuidados, em oferecer água, alimento, remédio, agasalho ou uma simples cadeira.