A estabelecer estratégias de posvenção em casos de violência escolar, incluindo a articulação do trabalho sem os equipamentos de rede de proteção.
B não reavaliar o fluxo das estratégias de cuidado estabelecidas, tendo em vista que as necessidades mais prementes após uma crise não se alteram com o tempo.
C em contextos de crise, realizar o diagnóstico com urgência, principalmente, ligados ao estresse pós-traumático ou o transtorno de personalidade antissocial.
D elaborar um fluxo de cuidado para os profissionais que estão atuando na comunidade escolar, a partir da construção e execução intersetorial do setor público, de um plano de proteção e segurança à criança e adolescente.