A Aos conteúdos conceituais de regras, táticas e alguns dados históricos factuais de modalidades somam-se reflexões sobre os conceitos de ética, estética, desempenho, satisfação, eficiência. / Para que se saiba para quem ensinar faz-se necessário ter conhecimento do meio sociocultural vivido pelo aluno fora da escola, no qual é bombardeado pela indústria de massa da cultura e do lazer com falsas necessidades de consumo / No processo de ensino e aprendizagem da cultura corporal do movimento o professor e o aluno podem participar de uma integração cooperativa de construção e descoberta, em que o professor promove uma visão organizada do processo, como possibilidades reais (experiência socioculturalmente construída, referência para leitura da tentativa do aluno), e o aluno contribui com o elemento novo (o seu estilo pessoal de executar e refletir, e, portanto, aprender).
B Ensinar os conteúdos procedimentais restringindo ao universo das habilidades motoras e dos fundamentos dos esportes / Para que se saiba para quem ensinar faz-se necessário ter conhecimento do meio sociocultural vivido pelo aluno fora da escola, no qual é bombardeado pela indústria de massa da cultura e do lazer com falsas necessidades de consumo / O professor e o aluno podem participar do processo de ensino e aprendizagem da cultura corporal do movimento, onde o professor promove a organização do conteúdo expondo-o para o aluno, e este, passivamente busca assimilá-lo.
C Ensinar os conteúdos procedimentais restringindo ao universo das habilidades motoras e dos fundamentos dos esportes / Para que se saiba para quem ensinar faz-se necessário ter conhecimento do meio sociocultural vivido pelo aluno fora da escola, no qual é bombardeado pela indústria de massa da cultura e do lazer com falsas necessidades de consumo / No processo de ensino e aprendizagem da cultura corporal do movimento o professor e o aluno podem participar de uma integração cooperativa de construção e descoberta, em que o professor promove uma visão organizada do processo, como possibilidades reais (experiência socioculturalmente construída, referência para leitura da tentativa do aluno), e o aluno contribui com o elemento novo (o seu estilo pessoal de executar e refletir, e, portanto, aprender).
D Ensinar os conteúdos procedimentais restringindo ao universo das habilidades motoras e dos fundamentos dos esportes. / O ensino deve ser generalizante, não importando o meio sociocultural vivido pelo aluno fora da escola, desconsiderando, inclusive, o grau de autonomia em relação ao próprio processo de aprendizagem que o aluno pode assumir em cada etapa da escolaridade. / O professor e o aluno podem participar do processo de ensino e aprendizagem da cultura corporal do movimento, onde o professor promove a organização do conteúdo expondo-o para o aluno, e este, passivamente busca assimilá-lo.