No contexto da BNCC e das abordagens pedagógicas
contemporâneas, a avaliação passa a ser concebida
como parte do processo de construção da
aprendizagem, assumindo funções diagnósticas,
reguladoras e mediadoras. Nesse sentido, qual das
alternativas expressa a concepção de avaliação que visa
acompanhar o progresso do estudante ao longo do
percurso formativo, oferecendo devolutivas significativas
e intervenções pedagógicas constantes, em vez de
apenas medir resultados finais?
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