A envolvendo-se com as questões de comportamentos dos alunos.
B sendo verdadeiro e fiel às informações do contexto interacional.
C realalizando trabalhos para os alunos ausentes, em sala de aula.
D tornando-se o modelo e líder dos alunos surdos em sala de aula.
E avaliando os alunos, a pedido do professor da turma em que atua.