Em sua obra, Henry Giroux destaca que a cultura e o currículo são elementos inseparáveis. Se a
cultura é um campo de lutas e conflitos por imposição de significados e se o currículo está
envolvido em uma política cultural, então ele é terreno privilegiado de lutas, conflitos e
contestações na busca de significados e sentidos. Portanto, é fundamental entender o currículo
como um instrumento, um espaço, um campo de produção e criação de significados, no qual se
fazem presentes os interesses das camadas sociais.
De acordo com esse texto, são ações de suma importância para os processos constantes de
ensino de arte no que se refere ao currículo:
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