Segundo Marinho-araújo e Almeida (2005) a compreensão contemporânea acerca da atuação em
Psicologia Escolar aponta para a necessidade de o psicólogo se comprometer com a modificação do
processo de culpabilização e de exclusão dos alunos que prevaleceu como foco de atuação da área em
outros momentos históricos. Nesse sentido, a perspectiva preventiva em Psicologia Escolar mostra-se
como possibilidade de uma atuação diferenciada e ao contrário da visão de controle, a atuação preventiva
em Psicologia Escolar deve estar respaldada em ações que busquem:
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