“Assumir o letramento como objetivo do ensino no contexto dos ciclos escolares implica adotar
uma concepção social da escrita, em contraste com uma concepção de cunho tradicional que
considera a aprendizagem de leitura e produção textual como a aprendizagem de competências e
habilidades individuais. A diferença entre ensinar uma prática e ensinar para que o aluno
desenvolva individualmente uma competência ou habilidade não é mera questão terminológica”.
(Angela Kleiman – Revista Signo. Santa Cruz do Sul, v. 32 n 53, p. 1-25, dez, 2007)
De acordo com o texto podemos considerar que:
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