As concepções de sociedade e educação que o educador constrói ao longo da sua formação e da sua prática interferem
diretamente na sua maneira de ensinar e avaliar seus alunos. Assim, quando pratica a avaliação, vinculando-a ao processo
de ensino aprendizagem, ao planejamento escolar, ao currículo e aos objetivos educacionais que deseja atingir, com vistas
no pleno desenvolvimento do educando, diz-se que essa avaliação tem um caráter predominantemente:
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